在封閉的時代，他是叛逆者。在學生的記憶里，他是靈魂的拯救者。來到一所傳統(tǒng)的貴族學校，中途接班，教授古典文學，第一節(jié)課就讓學生撕掉詩集扉頁上的導言， ...[展開]

在封閉的時代，他是叛逆者。在學生的記憶里，他是靈魂的拯救者。來到一所傳統(tǒng)的貴族學校，中途接班，教授古典文學，第一節(jié)課就讓學生撕掉詩集扉頁上的導言，他讓孩子們感受到自己的激情、包容，感受到文學的力量。他的課堂不是死氣沉沉，而是充滿生命的張力、自由的氣息、思想的碰撞。他讓孩子們知道學習不僅僅是幾何代數。然而在那個時代，他超前的狀態(tài)不被身邊的死寂所包容，最終，他被學校開除，但自由之花已經在學生們的心中生根發(fā)芽 [收起]

貴族學校的班長。帥氣、古典、睿智的英國大男孩。影片制造出一個壓抑的環(huán)境，孩子們在教條中生活，一切都被安排得細密非常。直到基丁老師的出現打破了這一潭 ...[展開]

貴族學校的班長。帥氣、古典、睿智的英國大男孩。影片制造出一個壓抑的環(huán)境，孩子們在教條中生活，一切都被安排得細密非常。直到基丁老師的出現打破了這一潭死水。班長是學生們的代表，對這位獨樹一幟的老師，他由質疑到觀望，由觀望到接受，由接受到贊同并被其深深影響。從托德的目光中，我們理解了什么是教師的春風化雨。當老師被開除時，他帶領班上的一些同學站到桌子上高誦“噢，船長，我的船長”，那一刻我們看到一個個鮮活的生命，一個個真正的有靈魂的人。 [收起]